Sammlung von Newsfeeds

Flipped Conference: Erste Erfahrungen

Weiterbildungsblog - September 8, 2014 - 11:02

Christian Spannagel hat auf der GMW-Tagung in Zürich zwei Sessions als “Flipped Conference” angeboten. Die Teilnehmer konnten und sollten sich also im Vorfeld informieren, um die Zeit vor Ort für den Austausch zu nutzen. So einfach der organisatorische Rahmen auch klingt (”Texte zur Vorbereitung gab es doch schon immer? …”), so interessant sind auch in diesem Fall die Erfahrungen, die in der Umsetzung gesammelt wurden: von der Verbindlichkeit des Settings, über die konkrete Gestaltung der Sessions bis zur Frage des “wissenschaftlichen Anspruchs” (ja, die wurde wohl wirklich gestellt!).
Christian Spannagel, SciLogs, 5. September 2014

Transforming Education in the Digital Age: MOOCs are not enough!

Weiterbildungsblog - September 8, 2014 - 10:21

Wer mit den letzten Schriften von CHE und Bertelsmann Stiftung zum Thema vertraut ist, wird in diesem Artikel vieles wiederfinden. Das “Thema” ist die Digitalisierung der Bildung, ihre Auswirkungen, ihre Risiken, aber vor allem ihr Potenzial. “Massification combined with personalization” (oder auch: “Personalisierung trotz Massifizierung”) ist die Botschaft, wobei die “Personalisierung” von Algorithmen und nicht von Lernern gesteuert wird.

“In the end, the big promise of digitalized education lies in the hope to easily design and adapt personalized learning paths suited to each individual’s learning preference, pace and style. Massification combined with personalization would tap the potential for infinitely scalable learning opportunities - and thus be a real disruptive revolution in education.”
Ralph Müller-Eiselt, Blog “Digitalisierung der Bildung” (Bertelsmann Stiftung), 6. September 2014

Diskursraum Konferenz – GMW 2014 in Zürich

head.zblog - September 7, 2014 - 21:03

Dieses Jahr fand die GMW in Zürich statt, oder, wie Beat es ausdrückte:

Yippie, das Familientreffen der #gmw14 hat begonnen
— Beat Döbeli Honegger (@beatdoebeli) 1. September 2014

Für mich war es Zeit und Gelegenheit, das “Familientreffen” der GMW mit dem Treffen “alter” Freundinnen und Freunde in Zürich zu verbinden. Nach ein paar Tagen Abstand muss ich sagen, es war (wie immer) eine schöne GMW, mit sehr vielen anregenden Gesprächen sowohl in den dafür vorgesehenen Räumen, als auch in vielen “Zwischenräumen” – und einige sind auch leider zu kurz gekommen, da die Zeit schneller verging, als mir lieb war. Thema dieses Jahr waren “Räume”:

Die 22. Jahrestagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft #GMW14 mit dem Titel «Lernräume gestalten – Bildungskontexte vielfältig denken» vom 1. bis 4. September 2014 an der PH Zürich lädt dazu ein, das Thema «Lernräume» aus unterschiedlichen Perspektiven zu diskutieren. Die darin enthaltenen Begriffe «Lernen», «Räume» und «Gestaltung» eröffnen vielschichtige Lesarten und Verbindungen. Der Begriff «Lernräume» rückt die didaktische Gestaltung der Orte und Umgebungen des Lernens in den Mittelpunkt, mit denen sich Lernende und Lehrende gemeinsam auseinandersetzen. (Quelle)

Das Thema wurde sowohl in den Keynotes zu Lernräumen an Hochschulen (hier), Digitalen Lernräumen (hier) und Medienökologien (hier) als auch in verschiedenen Beiträgen (vor allem zu flipped teaching und flipped conference) und sogar in der Konferenzorganisation (lange Kaffeepausen, Diskussionsmöglichkeit der Paper vor der Tagung, … ) berücksichtigt.  Ich nahm das Tagungsthema als Anlass, endlich einmal Gedanken zu formulieren, die mir schon lange im Kopf rumschwirrten. Unter dem Titel “Metaphern und Bilder als Denkräume zur Gestaltung medialer Bildungsräume – Erste Sondierungen” habe ich überlegt, wie eigentlich Metaphern von Lehren und Lernen mit/in/durch Medien unsere Handlungen prägen (können). Nachdem der Text im Frühjahr entstand und schon im Vorfeld hier kommentiert werden konnte, habe ich im Vortrag dann “nur” einen Aufriss der Hauptaussagen gemacht, um mit den Besucher_innen der Session stärker in Diskussion zu kommen, denn darum ging es mir hauptsächlich. Die Reaktionen, die mich sowohl im Vorfeld als auch in der Session erreichten, waren (auch für die Anwesenden, so mein Gefühl) sehr anregend: Von der provokanten Frage von Dominik Petko, wofür wir überhaupt die Metaphern benötigen bis hin zu den bildungstheoretischen Bezügen, die Christian Swertz herstellte oder Anmerkungen, stärker in den Gebrauch von Metaphern aus didaktischer Sicht und deren Erforschung zu unterscheiden. Im Anschluss an meinen Vortrag stellte dann Nina Grünberger mit Rekurs auf Baumann (2005) verschiedene Metaphern vor, die meinen Überblick nochmals schön vertieften (ihr Bericht findet sich hier).

Alles in allem enthielt die Session und die f2f und medial vermittelten ( ) Rückmeldungen der Teilnehmenden (s.u.) für mich viele Anregungen und Texthinweise, das Thema weiter zu denken. 

Anschauen, weiterdenken, erinnern an eine tolle Session der #gmw14 MT @mschiefner: Hier der Link zu den Folien: http://t.co/Ow2fifKcFg — Angelika Thielsch (@AThielsch) 5. September 2014

Rückmeldungen sind immer gerne willkommen, entweder direkt oder auch im “Diskursraum Tagungsband” hier. Danke also an den Vorstand der GMW, das Steering-Commitee für die vielfältigen Ideen zur Gestaltung der Tagung, die Organisator_innen, Helfer_innen an der PHZH, Gesprächspartner_innen und Impulsgeber_innen für eine (wie immer) tolle Zeit in Zürich.

Newsletter Nr. 471, 18. August - 5. September 2014

Weiterbildungsblog - September 7, 2014 - 19:35

[Empfohlen]
Audrey Watters: Beyond the LMS, 2014/09/05

„Beyond the LMS” ist nicht nur eine der üblichen Klagen oder Abgesänge auf Lernplattformen. Audrey Watters verpackt das Ganze in einen lesenswerten Exkurs über die Geschichte des Internets und die Versuche, Lernprozesse mit Hilfe technischer Systeme zu managen. Inhalte, Kurse, Diskussionen, Tests, Abschlüsse, eingesperrt hinter Registrierungen. Blackboard, der größte amerikanische LMS-Anbieter im Hochschulbereich (und hier liegt auch der Fokus dieses Artikels!), bildet nur den Aufhänger. Diese Systeme schließen das Lernen ein, schneiden es ab von den Möglichkeiten des Netzes. Diese gilt es zurückzuerobern:

„The future, I think we’ll find, will be a reclamation project. Ed-tech must not be about building digital walls around students and content and courses. We have, thanks to the Web, an opportunity to build connections, build networks, not walls.”

Beyond the LMS from Audrey Watters

[MOOCs]

  • Unternehmen und Coursera: Weitere Interessensbekundungen von beiden Seiten. Wenig überraschend nach den Entwicklungen der letzten Monate. (George Anders, Forbes, 2014/08/20)
  • Weiterentwicklung des Geschäftsmodells bei MOOC-Anbieter iversity: Teilnehmer, die nicht nur eine Teilnahmebescheinigung möchten, können zwischen “Certificate Track”, “ECTS-Track” oder “Executive Track” wählen. Aber das kostet. (iversity, Pressemitteilung, 2014/09/03)
  • Vielleicht helfen ja Gebühren für Massive (Open?) Online Courses, die hohen Abbrecherquoten zu reduzieren, überlegt auch Stanford’s John Mitchell. (Chris Parr, Times Higher Education, 2014/09/02)
  • In Kürze (2014/10/08) startet ein MOOC auf edX, durchgeführt von MIT, mit dem Titel “Design and Development of Educational Technology”. (edX)

[Corporate Learning]

  •  References+ ist eine Community-Plattform im Siemens-Intranet, die von Johannes Müller seit 2005 kontinuierlich weiter entwickelt wurde und hier jetzt auch in bewegten Bildern vorgestellt und beworben wird. (Siemens, YouTube, 2014/08/28)
  • Jane Hart wird nicht müde zu erklären: „Learning in the Modern Workplace” ist viel mehr als nur Training und E-Learning. Ein Diagramm versucht eine Übersicht. Und ein „5 Punkte-Plan” gibt Starthilfe. (Jane Hart, Moving Beyond E-Learning, 2014/08/25)

[Learning Trends]

  • Learning Guru Elliott Masie stellt sein Spielzeug des Monats vor: „A Throwable Soft Microphone”. (Learning 2014, 2014/08/15)
  • Wie Mozilla im Rahmen seiner Web Literacy”-Mission persönliche Lernwege, projekt-basiertes Lernen und Open Badges verbindet, beschreibt Doug Belshaw. (dmlcentral, 2014/08/28)
  • Vielleicht erinnert sich ja noch jemand an Elgg, eine Open Source Social Networking-Plattform, die vor einigen Jahren in der EduCommunity als LMS-Alternative diskutiert wurde (es gibt sie immer noch!). Ihr Entwickler, Ben Werdmüller, stellt jetzt Known vor: “I think Known is very clearly both a PLE and an eportfolio.” Interessant! (Ben Werdmüller, Blog, 2014/08/25)

[Top of the Blogs]

  • Kompetenzmodelle sind ja schön und gut, aber die Kompetenzorientierung muss sich auch in der Weiterbildung niederschlagen, meint Werner Sauter. (BlendedSolutions’s Blog, 2014/08/31)
  • “Missing from most workplaces today is any time for reflection”, beklagt Harold Jarche. (Blog, 2014/08/26)
  • Mit Blick auf die prognostizierten Wachstumsraten für E-Learning spricht Nick Shackleton-Jones (BP) von einem „Online Education Bubble”. Was boomen wird, ist das tägliche, informelle Lernen online. (aconventional, 2014/08/28)
  • “Have social networks replaced groups?”, fragt David Weinberger und beschreibt seine Beobachtungen. Aber vielleicht trauert er nur einem Konzept nach, das von der Zeit überholt wurde: „So it’s entirely possible, in fact it’s probable, that the Internet has not made a lot of progress supporting groups because our culture no longer values groups.” (Joho the Blog, 2014/08/25)
  • Noch einmal David Weinberger. Hier nimmt er uns mit auf eine Zeitreise ins Jahr 2003, als man „Social Software” entdeckte und fasziniert Clay Shirky zuhörte, der das neue „Social” erklärte. (Joho the Blog, 2014/08/22)
  • Internet und unser Gehirn basieren auf dem Prinzip der Vernetzung. Ist es nicht Zeit, dass auch Organisationen und Unternehmen in der Wissensgesellschaft sich öffnen und sich neu definieren, fragt Esko Kilpi. (Interactive Value Creation, 2014/09/02)

[Reports, Magazines & Papers]

[Productivity & Tools]

[Miscellaneous]

  • Ist die bücherfreie Bibliothek die Zukunft? (Alison Flood, the guardian, 2014/09/14)
  • Vielleicht kann man diesen Artikel („How Does the Brain Learn Best? Smart Studying Strategies”) wie folgt zusammenfassen: Lernen ist ein natürlicher Prozess, der nicht nur dann passiert, wenn wir in einem Klassenzimmer sitzen oder uns mit einem Buch einschließen. Wie immer helfen Ziele, Motivation und Praxis. (Ingfei Chen, MindShift, 2014/08/25)

Up-to-date

Gabi Reinmann - September 7, 2014 - 13:21

Sonderlich up-to-date bin ich im Moment ja nicht gerade ;-), aber wenigstens habe ich bei mir selbst etwas aktualisiert – nämlich eine Aufsatzsammlung. Schon seit längerem steht zum Nachlesen ein Reader mit Manuskriptfassungen von Artikeln aus Büchern und Zeitschriften zum Thema Design-based Research bzw. zur entwicklungsorientierten Bildungsforschung zur Verfügung. Nun gibt es ein Update des Readers – und zwar mit der Schriftfassung meines Vortrags bei e-teaching.org im April 2014 (der dazugehörige Blog-Beitrag mit Link zur Aufzeichnung findet sich hier).

Hier geht es zum Reader (Link ganz unten). Über Kommentare freue ich mich natürlich immer!

TED: Colin Grant: The son of a difficult father - Colin Grant (2012)

TEDTalk - September 5, 2014 - 15:11
Colin Grant has spent a lifetime navigating the emotional landscape between his father’s world and his own. Born in England to Jamaican parents, Grant draws on stories of shared experience within his immigrant community -- and reflects on how he found forgiveness for a father who rejected him.

TED: Shubhendu Sharma: How to grow a tiny forest anywhere - Shubhendu Sharma (2014)

TEDTalk - September 4, 2014 - 15:22
A forest planted by humans, then left to nature’s own devices, typically takes at least 100 years to mature. But what if we could make the process happen ten times faster? In this short talk, eco-entrepreneur (and TED Fellow) Shubhendu Sharma explains how to create a mini-forest ecosystem anywhere.

TED: Isabelle Allende: How to live passionately—no matter your age - Isabel Allende (2014)

TEDTalk - September 3, 2014 - 14:54
Author Isabel Allende is 71. Yes, she has a few wrinkles—but she has incredible perspective too. In this candid talk, meant for viewers of all ages, she talks about her fears as she gets older and shares how she plans to keep on living passionately.

Lebendiges Lernen gestalten

Peter Baumgartner - September 3, 2014 - 10:05

Im Rahmen der GMW-Konferenz halte ich heute ein Referat zum Artikel Lebendiges Lernen gestalten, den ich gemeinsam mit meiner Frau Ingrid Bergner geschrieben habe. Die Rückmeldungen der GutachterInnen haben gezeigt, dass der von uns diskutierte Zugang zum Thema Didaktik/E-Learning noch einigen Erklärungsbedarf hat. Ich habe mich daher bemüht den Foliensatz so anschaulich wie möglich zu gestalten. Weiterlesen ...

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Praxisuntersuchung zu Lernkultur: Was ist nach der Lernkulturanalyse in den Organisationen passiert? Was sind Trend-Lernkulturthemen für 2015?

scil - September 2, 2014 - 18:24
Bisher wurde hier im Blog zum Thema Lernkultur schon das Instrument der scil-Lernkulturanalyse vorgestellt und die Frage nach dem Nutzen für Organisationen sich mit dem Thema zu beschäftigen diskutiert. In dem letzten Beitrag wurde ein Design für einen Workshop zum Lernkulturthema vorgestellt. Im heutigen Blogbeitrag möchten wir die Ergebnisse zu unserer Praxisuntersuchung die wir durchgeführt

TED: JIm Holt: Why does the universe exist? - Jim Holt (2014)

TEDTalk - September 2, 2014 - 15:02
Why is there something instead of nothing? In other words: Why does the universe exist (and why are we in it)? Philosopher and writer Jim Holt follows this question toward three possible answers. Or four. Or none.

E-Portfolio-Chapter gründen

Peter Baumgartner - September 1, 2014 - 21:26

Das Österreichisches Chapter (= Landesverband) von Europortfolio wird am 17.9.2014 offiziell gegründet. Damit sollen ExpterInnen und AnwenderInnen vernetzt werden und die Verbreitung der E-Portfolio-Methode gefördert werden. Die österreichische Gründung wird von meinem Department gemeinsam mit Pädagogischen Hochschule Wien und der
Pädagogischen Hochschule Niederösterreich initiiert. Bis zum Jahresende werden deutsche, kroatische, polnische und nordische Landesverbände in ihren jeweiligen Ländern ähnliche Initiativen setzen.
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